一個(gè)是海關(guān)緝私戰(zhàn)線上的行家能手，一個(gè)是海關(guān)空港旅檢現(xiàn)場(chǎng)的“把關(guān)人”，劉穎、宋大衛(wèi)，在一則征選支教教師公告的號(hào)召下，從地處東部沿海的青島海關(guān)走進(jìn)貧困的河南省三門峽市盧氏縣，一個(gè)教起了體育、一個(gè)教起了音樂。
盧氏縣，1986年被國(guó)務(wù)院確定為國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)貧困縣。今年2月，劉穎和宋大衛(wèi)加入全國(guó)海關(guān)第二批支教志愿者隊(duì)伍，赴河南省盧氏縣文裕鄉(xiāng)南窯小學(xué)和石橋小學(xué)，開始了半年的教師生涯。
劉穎是青島海關(guān)從大學(xué)招錄的第一批緝私警察，經(jīng)歷過幾天幾夜的熬夜抓捕，也經(jīng)歷過加班加點(diǎn)的出差取證。在海關(guān)緝私崗位上工作近20年的她，作為一名體育老師第一次上課就被孩子們來了個(gè)“下馬威”。
“當(dāng)時(shí)我對(duì)學(xué)生說，我們慢慢拉伸一下腿部”，劉穎說，“好多人居然直接下叉一字馬，然后萌萌地問我‘中不中？’”
這個(gè)“下馬威”給了劉穎啟發(fā)，她意識(shí)到，農(nóng)村孩子們的身體基礎(chǔ)素質(zhì)不錯(cuò)，要想教好他們，需要提高教學(xué)起點(diǎn)。
于是她聯(lián)系北京體育大學(xué)專業(yè)人士，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了科學(xué)的特色課程，采用二十四節(jié)氣操、七彩陽(yáng)光廣播操、八段錦編排了大課間活動(dòng)。在她精心地培養(yǎng)下，孩子們一個(gè)個(gè)做起動(dòng)作來有模有樣。今年4月，她所在的學(xué)校作為盧氏縣義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)示范點(diǎn)，展示了大課間活動(dòng)，整齊劃一的動(dòng)作和孩子們的笑容，贏得了很多學(xué)校師生點(diǎn)贊。
海關(guān)是一支準(zhǔn)軍事化紀(jì)律隊(duì)伍，有著令行禁止、整齊劃一的準(zhǔn)軍事化紀(jì)律作風(fēng)。劉穎把軍訓(xùn)引入體育課程，低年級(jí)的孩子從聽從指令開始，練習(xí)簡(jiǎn)單的立正、稍息、齊步走等，培養(yǎng)他們的秩序感；高年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，齊步走、正步走這些復(fù)雜點(diǎn)的動(dòng)作也能做得很好。
“我想通過這種方式告訴他們，將來走入社會(huì)，也需要遵守秩序、約束好自己。”劉穎說。
宋大衛(wèi)，身高1米8幾，典型的“山東大漢”，卻有一雙靈巧的彈鋼琴的手。在青島海關(guān)時(shí)，他在單位新年音樂會(huì)上彈奏過一首首鋼琴曲，驚艷全場(chǎng)。
“我認(rèn)為音樂的教育不僅是一點(diǎn)一滴的傳授，更為重要的是一種環(huán)境的陶冶。”宋大衛(wèi)說。來到學(xué)校擔(dān)任音樂老師的他，在完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)之余，自己掏錢給音樂教室加上了投影設(shè)備，變成了多媒體教室。在這里，他給盧氏的孩子們播放芭蕾舞《天鵝湖》、維也納音樂會(huì)、豫劇等，用音樂陶冶情操，提高孩子們的的文化修養(yǎng)。他表示，希望以自己微薄之力帶孩子們暢游音樂的海洋，感受音樂的力量，開啟一扇通往音樂世界的大門。
支教不久，細(xì)心的宋大衛(wèi)注意到，山區(qū)的孩子，好多都從來都沒有照過相。于是，他給孩子們每人拍一張和鋼琴的合影，沖洗出來并封塑送給他們，南窯小學(xué)和石橋小學(xué)2個(gè)學(xué)校360余名孩子無一遺漏。
“音樂傳遞著愛和美，藝術(shù)的真正意義在于使人幸福。”看著一張張照片上鋼琴旁邊孩子們的小臉和各種幸福洋溢的表情，宋大衛(wèi)覺得特別有意義。
中央電視臺(tái)《朗讀者》節(jié)目熱播并引發(fā)社會(huì)熱議，而在盧氏縣小學(xué)里，上演著同樣精彩的“朗讀者”。劉穎和宋大衛(wèi)組織舉辦《小小朗讀者》系列活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)播音人員等嘉賓現(xiàn)場(chǎng)朗讀，生動(dòng)地點(diǎn)評(píng)孩子們的朗讀過程，并且分享閱讀觀點(diǎn)、推薦好書好文。活動(dòng)線下走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，線上開通報(bào)名通道，孩子們反響熱烈。他們還邀請(qǐng)專業(yè)音樂人士錄制支教老師創(chuàng)作的校歌，制作校園mv參加河南省教育系統(tǒng)比賽，提升校園文化傳播力。
了解到孩子們課外讀物比較少，他們組建了“金鑰匙”圖書角并組織捐贈(zèng)圖書。為豐富孩子們閱歷，他們開展了“青島—盧氏”書信交流活動(dòng)，讓農(nóng)村孩子與城市學(xué)生交朋友，激發(fā)孩子們不斷探索新知識(shí)，這一切都與海關(guān)智力扶貧的理念相契合。
“得知我要去支教，同事們都紛紛捐了好多東西。”宋大衛(wèi)表示，他們接受到了很多來自青島海關(guān)乃至各行各業(yè)人士的捐贈(zèng)物資，圖書、乒乓球臺(tái)、保溫杯、衣物等等，都帶著濃濃的暖意。
學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人開始形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，不經(jīng)意的一句話，可能都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。“我把外面的世界，把對(duì)生活的感悟，通過課堂帶給他們，這才是支教的真正意義。”劉穎說，“我們想用這半年的時(shí)間，做一件一生難忘的事。”（劉簫/文）
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